资本押注的少儿编程是门好生意?机会存在,困难不少

              儿童,母婴

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              本文来自于微信公众号站热点微评(ID:redianweiping),作者:王新喜,站长之家经授权转载。

              越来越多的资本开始押注少儿编程赛道。根据媒体数据显示, 2018 年就已经已有 160 余家少儿编程公司,其中约 50 家公开过融资情况,红杉资本、经纬创投、高瓴资本、真格基金等知名基金均已入场。

              而进入 2019 年,多家少儿编程企业获得融资。少儿编程品牌「小码王」在完成了亿元 B+ 轮融资,少儿编程?#25945;ā?#32534;程猫”完成新一轮融资,“核桃编程”正式宣布数月前完成了1. 2 亿元A+轮融资等。当前,拒不完全统计,市场上已经有 200 多个少儿编程类创业项目与公司。

              资本押注少儿编程赛道背后是政策的风向与红利。

              2017 年 7 月,国务院印发《新一代人工智能发展规划》,鼓励实施全民智能教育项目,在中小学阶段设置人工智能相关课程,逐步推广编程教育;同样是在去年,浙江的新高考政策中,包含通用技术与计算机技术的技术被纳入选考?#27573;А?/p>

              这是政策导向背后隐藏的红利。

              此前易观在线教育分析师杨旭表示,行业有一个看好的变化,?#28909;?#22312;浙江、重庆等地,教育部门要求编程为必?#20339;?#31185;或必须有一定编程时长,而刚好资本很看中,因此每个月都有 20 多笔投融资发生。

              但从整个赛道与市场来看,当前少儿编程的市场格局尚不明朗,资本热钱进入,市场玩家大而分散,头部尚未?#32428;桑?#20063;进一步导致这个赛道进来了很多盲目跟风者,甚至有拿一本书加一个销售一个老师就开始上课这种现状。整体上市场玩家当前是处于供大于求的状态,而大量的资本进入又在进一步将趋?#35780;?#39640;。

              据网易卡搭编程负责人曹智清在2018GET上分享中提到,在整个K12 的培训辅导领域当中,少儿编程的百度搜索占比为5.2%。

              虽然说语数外三门学科搜索都超过15%的占比,但少儿编程作为一个新事物能够有5%的占比,足?#36816;得?#36825;个市场有非常大的潜力。

              这个潜力也有国外发达国家的数据佐证,?#28909;?#35828;在英国的教育体系已经确保了英国儿童编程学习的覆盖率达到了100%。

              少儿编程的市场难题

              但它的局限性?#32422;?#24403;前难题还很多,相对于少儿英语类项目,少儿编程最大的难题是专业师资的缺乏。

              “这个市场原本就没有少儿编程的老师,师资是哪里来的?是?#32422;号?#20859;出来的。”

              有家长表示,许多培训机构提供的scratch课程并不是严格意义上的编程,只是一种编程启蒙。它偏游戏化, 所以小孩子都?#19981;叮?#20302;年级的学生,?#28909;?#20845;七岁,或者七八岁的小朋友,可以?#28909;?#23398;scratch,这个对编程也是有帮助的。但最后发现,花了这么多钱和时间,儿子的进步并不大。

              “教一些简单的功能性操作还行,涉及到算法、核心原理更深的内容肯定不行。”

              家长的反馈其实?#20174;?#20102;少儿编程正规?#32422;?#21487;靠的有效师资力量存在严重不足的现状, 2016 年曾经有过一组数据是,我国平均每所小学从事计算机教学的教师数量只有0.8%。

              即便是传统的计算机教育的师资力量依然远低于英语类教学人?#20445;?#36825;导致的一个普遍现象是,当前少儿编程赛道的教育从?#31561;?#21592;的进入门槛大幅降低,这必然会影响到少儿编程的教育教学效果。

              在前程无忧、boss直聘等?#25945;?#25628;索“少儿编程老师”招聘信息就会知道,有些机构招聘的要求仅为大专及以上学历,对操作系统和编程语言有一定的理解即可。

              但据相关记者通过抽样统计显示,对于少儿编程的老师招聘网站抽样显示,对于是否有教学经验上,56%没有提出这种要求,46%要求是专科以上学历即可。

              这意味着当下的少儿编程教育它依然处于粗放式发展状态,没有?#32428;?#37327;化的标准与优质的师资教学标准,这也导致在教学成果层面难以获得家长的认可。?#30340;?#30340;透露是,机构之间各个都是?#32422;?#21435;建立一个教学标准,没有统一的标准参照。

              而即便是能招到编程高手但也不等同于教育人员。因为专业水准较高的程序员不会来少儿编程行业,即便来,但程序员会?#21019;?#30721;跟会教学是?#20132;?#20107;。

              有从业者声称,大部分从事这个行业的程序员都是不称职的:既不懂少儿心理,也不会相处,所以导致行业的混乱,少儿编程是教育,教育是?#38498;?#23376;的情商与自学能力的一种培养,这比写程序难多了。

              因此,从目前来看,少儿编程面临着几大难题。

              其一是,一二线城市的家长对少儿编程有了初步认知,但三四线对少儿编程的概念仍比较陌生。

              少儿编程机构的统一话术基本是:AI是时代大势,早早学习编程可以培养孩子的程序模块意识、专注力、学习策略、逻辑思考能力等,但在高考指?#24433;?#30340;压力下,家长们更青睐与体制内教学相关的项目。

              有家长就明确表示,我不愿意被一些培训机构忽悠,我的孩子也没时间学这个课程。

              其二,少儿编程?#24067;?#25945;具的成本较高,为了更高的毛利率,很多教育玩家选择使用成本?#31995;?#30340;软件来进行教学,这会导致教学效果大打折扣。

              其三,课程体系的完善性与标准化不足,缺乏?#20013;?#24615;学习的迭代性。因为支撑招生成本与获客成本的,是学习内容的体系化与标准化,开辟更多的学习内容。

              这里有两个方向可以考虑,其一是?#24067;?#32534;程,?#28909;?#26426;器人编程、树莓派等开源软件;另一个方向是信息竞赛获代码类编程,这方面的课程体系并不是那么好设定。

              因为这个行业不像英语跟数学,具有比较成熟的、打磨多年的课程体系与成熟优质的庞大的教师?#28216;?#20154;员。

              少儿编程国内刚刚兴起,目前没有成型的、公认的教材体系,没有权威、统一的评价体系,教育机构也没有做好课程设计。

              现在的市场编程教育只有通过Scratch承载的低龄版编程教程。少儿编程的师资要求是高门槛的,同时懂得软件、?#24067;?#19982;教育的专?#31561;?#25165;如凤毛麟角。

              在英国,编程类企业普遍重试课程内容的研发,无论是课程课时数量?#32422;?#20135;品设计的精细程度,是国内远不能比。有?#30340;?#20154;士透露,在国内,很多从业企业准备了二十几个课时的内容就敢销售,很多情况下是边销售变研发课程,是典型的市场驱动内容的模式,但带来了很多教学失败的现象。

              在?#20934;?#21644;课程等软?#24067;?#25171;磨没有成熟的情况下,创业者一拥而入试图赚快钱,可能会使得因为对课程学习迟迟无法入门而伤害孩子的自信?#27169;?#32780;这种失败的最大的负效应会打击孩子在未来成长过程中对于编程学习的兴趣,继而导致社会信任度低,伤害行业的前景。

              少儿编程的竞争对手是谁?

              少儿编程这个赛道的竞争对手其实是少儿英语、兴趣才艺赛道的玩家。从刚需的角度来说,少儿英语赛道的火热毋庸置疑,因为学科辅导的刚需是提分,它本质是兜售“家长焦虑”。

              家长更焦虑孩子未来的英语能力还是编程能力?当然在“人工智能抢夺饭碗”这样一种基于未来的焦虑背景下,学编程某种程度也是迎合家长所需。但孩子的精力与时间有限,它需要让家长做出选择。

              但是两相对比下,少儿英语等学科辅导在学习成果的量化标准上更加可视化,师资与教学标准更为成熟,少儿英语赛道是更多家长的选择。

              另一方面是,兴趣才艺类赛道经过多年的?#28304;?#22521;育与体系搭建,?#32428;?#20102;特长系领域的的刚需,?#28909;綣朋蕁⒏智佟?#32654;术、书法、体育竞技类(如球类、棋类等)等。这些特长类教育同样有可展示与可量化的提升标准,教学效果清晰?#26441;?#29978;至兴趣才艺机构可以帮助小孩拿到相应证书而备受家长们的青睐。

              因此,少儿编程的爆发,需要在家长群里中完成一场市场教育,要通过“抓住高认知度、高?#39029;?#24230;家长”,?#32428;?#29087;人间口碑传播。

              因为在线教育的获客有其特殊性,熟人之间的推荐介绍效果远大于其他途径。艾瑞报告数据?#37096;?#20197;看出,在线教育广告的用户信任来源中,熟人介绍占据最大比例。

              要与这两个赛道竞争,需要将首批家长转为未来的拥趸和KOL,难度很大。

              新机会可能在B端

              在线教育发展了很多年,但在线编程是近两年兴起的一个新的品类,虽然行业发展处于起步阶段,还未出?#32622;?#26174;的头部企业占领大部分市场份额的情况。它的机会在于,一二线城市?#36234;?#32946;升级有着潜在的需求,而少儿编程恰恰是符合教育升级的大环境下的潜在需求。

              另一个机会可能存在于B端,因为编程教育正在纳入教育体制内,?#28909;?#27993;江省将信息技术加入了高?#20339;?#32771;科目。

              少儿编程赛道在稳固C端市场的同时,B端市场其实是蓝海,?#28909;?#20026;体制内的教育提供编程教育服务,提供编程语言、研发编程系统,搭建?#25945;?#23558;工具与教学产品提供给用户,打造一体化编程教育解决方案等此类服务与?#24067;?#24037;具类的供给可能有较大的潜力。

              从艾瑞最近的在线教育报告也指出了一点:To B 产业崛起,产业联盟逐渐?#32428;桑?#22312;K12 教育领域,课程、师资、技术等打包服务正在兴起。

              而对应到少儿编程,其实在整体行业环境不太成熟的背景下,这种一体化教学产品供给与打包服务,可能存在巨大需求,也是当下的一个新的机会。

              少儿编程项目虽然在国外发展了许多年,但在国内还是新赛道,现在来看,在线编程行业的大量玩家的模式总体还是比较?#30452;?#39640;调的营销背后是行业整体参差不齐的师资力量、成本?#31995;?#30340;软件教学?#32422;?#32570;乏标准化的课程体系。家长期望与现状不成正比。

              少儿编程赛道的不?#33539;?/strong>

              从目前来看,少儿编程赛道面临着非刚需性?#32422;把有?#24615;不足的难题,在这个阶段进入会具备一定的先发优势,但面临着市场较大的不?#33539;?#24615;。

              不?#33539;?#24615;源于两点。其一,虽然家长对少儿编程的认知肯定会逐步加深,它要解决目前存在的诸多市场难题与短板并不现实,需要一段较长时间的市场培育期,对于进入市场的玩家,要抗住亏损走到市场成熟期并不容易,淘汰赛的开启还在后头。

              其二,押注教育新赛道是资本占坑看风向的基本操作,但资本的热?#28909;?#24066;场上出现了很多盲目跟风者。一旦风向不对,资本会由热转冷变?#24120;?#32780;对于少儿编程来说,前期面临?#25490;?#22823;的教研师资投入,而当前的获客成本已经很高了,对资金链高度依赖,整体行业呈?#20013;?#32780;分散的市场特性,市场对资金的需求量可能要大过它的供给量,这是它的潜在风险。

              从长期来看,少儿编程的市场前景不可低估,但短期不可高?#39304;?/p>

              少儿编程教育玩家需要明确少儿编程的真正用途与独特价值,这个用途最好是可以量化与可视化的,而不是一些大而模糊的概念,?#28909;紜?#20052;布斯 11 月开始学编程”“比尔盖茨 13 岁开始学编程”等案例并不具备普?#24066;?#30340;说服力。

              它需要承担前期开荒者教育市场的责任——通过全新的培训体系建立?#30475;?#30340;师资力量,建立有效的标准化教学课程体系、建立有效的衡量评价体系来量化教学效果,赢得家长的认同——最终效果会是衡量少儿编程的重要砝码,也是在这个赛道中跑出来的关键一环。

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